Материалы по теме: советы педагогам, педагогические наработки, успех ент, ент, опыт в проведении ЕНТ

1. Создание условий для успешной сдачи учащимися ЕНТ - одна из важнейших задач педагогического коллектива. Для достижения эффективных результатов необходима системная подготовительная работа, поэтапное отслеживание, отражаемое в многочисленных аналитических графиках, диаграммах, таблицах. Графики и схемы подготовки к экзамену встраиваются в годовой план, работа в этом направлении начинается уже с очередного августовского педсовета, после анализа результатов прошедшего ЕНТ 2. В основе всех организационных мероприятий по подготовке к ЕНТ лежат 4 принципа: - взаимодействие всех участников образовательного процесса; - внедрение разнообразных технологий тестирования школьников; - деловой диалог учителей и учеников; - индивидуализация и дифференциация процесса обучения. 3. Работа с родителями строится по двум направлениям: - знакомство с нормативными документами, процедурой ЕНТ, целями и задачами экзамена, со структурой и уровнями сложности заданий; - выработка способов адекватного психологического воздействия на детей через обсуждение того, какие условия могут стать предпосылкой успешной итоговой аттестации, как поддержать детей в период подготовки и сдачи экзаменов. Успех сдачи ЕНТ в первую очередь зависит от педагога, от его профессиональной готовности к новой форме проверки знаний, положительного воздействия учителя на формирование учащихся мотивации к достижению успехов, получению прочных знаний и умений. Учитель, готовясь к ЕНТ, участвуют в семинарах-практикумах по психологической поддержке выпускников, что позволяет снизить уровень тревожности самих учителей, служит стимулом для их творческой активности. Непременное условие результативности сдачи ЕНТ – стремление самого школьника к успеху. Все начинается с диагностики знаний, способностей учащихся, изучения уровня тревожности, анализа мотивации к учению. На этой основе разрабатывается программа психолого-педагогической помощи школьнику, устанавливается, какие формы, методы, приемы работы помогут ему добиться успеха на ЕНТ. В процессе учебы выпускник систематически оценивает свою готовность к ЕНТ, проходя пробные испытания. Разно уровневые задания (базового и повышенного уровня) гарантируют объективную оценку знаний каждого учащегося. Задания бывают разных видов: - закрытой формы с выбором: одного правильного ответа; одного наиболее правильного ответа; нескольких правильных ответов; - открытой формы, где необходимо дописать правильное утверждение; - на установление правильной последовательности действий. Разработка уровневых тестовых заданий: 1-ый уровень трудности - проверка знаний, фактов. 2-ой уровень трудности - проверка простейших умений. 3-ий уровень трудности - проверка комплексных умений и навыков по предмету. Для учителя русского языка, с точки зрения практики, важно формирование учебно-познавательной компетенции, особенно в связи с подготовкой учащихся к ЕНТ. Важно сделать ставку на самостоятельную деятельность учащихся как элемент учебно-познавательной компетенции. Знаний, умений и навыков становится все больше, а возможности ученика по их восприятию ограничены. Значит, учить надо так, чтобы ученик был способен легко самостоятельно освоить (а на более продвинутом уровне — самостоятельно получить) нужный ему метод решения. В нашей школе реализуется 4-х компонентная система управления. ФОТО В системе работы школы сложился достаточно отрегулированный механизм внутришкольного контроля, отслеживающий и корректирующий качественную подготовку к ЕНТ. Он включает следующие шаги: 1. Стартовый контроль в начале учебного года в 11 классах за курс основной школы на определение базовых компетенций школьника. 2. Составление учителем планов коррекционной работы и планов подготовки к ЕНТ. 3. Системно повторять орфографию, пунктуацию при помощи укрупненных блоков правил, таблиц, схем, алгоритмов, опорных таблиц и сигналов. 4. Периодические комплексные тестирования учащихся 10, 11 классов с обязательным анализом и коррекционной деятельностью учителя и самоанализом результатов тестирования учеником. 5. Организация подготовительных курсов для учащихся 11 классов, где осуществляется тематическое повторение с выполнением тестовых заданий. Особое внимание уделяется повторению общих тем, которые являются ключевыми в развитии орфографических навыков: «Правописание суффиксов», «Правописание приставок», «Правописание корней», «Правописание окончаний», так как эти темы составляют основное содержание тестовых заданий. 6. Обучение учащихся навыкам самоконтроля при подготовке к ЕНТ. 7. Использование сети Интернет учащимися как индивидуального тренажера для отработки техники тестирования. 8. Консультативно- разъяснительная работа с родителями и учащимися. Такая поэтапная подготовка учащихся к ЕНТ дает свои положительные результаты. Об этом свидетельствуют итоги пробных тестирований выпускников, проведенных в этом учебном году. Считаю, что положительным результатам ЕНТ способствует опыт отработки базовых знаний и умений по предметам, прикладные курсы, материал которых рассчитан на 10-11 классы и способствует более глубокому усвоению тем. Сложилась в школе и система расширенного изучения проблемных тем в среднем звене, что снимает ряд затруднений при обучении учащихся в старшей школе. Работу по подготовке к ЕНТ мы начинаем в 7 классе, т.к. изучение орфографии заканчивается в этом курсе. Формируем тесты по разделам орфографии и проводим тестирование. На заседании МО русского языка и литературы разработан план мероприятий по подготовке к ЕНТ. Ведется отслеживание профессионального роста учителя, профессиональных затруднений через портфолио и карту роста в сфере качественной подготовки к ЕНТ. Это позволяет учителю творчески конструировать учебный процесс, отбирать наиболее эффективные образовательные технологии и обеспечивать в будущем хороший результат на тестировании учащихся. Целенаправленно работают на решение задач по подготовке к ЕНТ предметные МО. На уровне МО обобщается опыт работы учителей по подготовке к ЕНТ. Учитель выпускных классов должен уделять большое внимание мотивационным аспектам обучения. Для него важен самоанализ учащихся после каждого тестирования, тем самым учитель добивается осознанной подготовки учащихся к ЕНТ. Прежде всего, педагогом учитываются выявленные образовательные потребности и запросы ученика и родителей, а также базовые знания ученика по предмету, его целевые установки. Важное условие успешной сдачи ЕНТ - это наличие базовых компетенций учащихся и в первую очередь - учебных (знаниевых). Для определения уровня сформированности данной компетентности был использован раздел в нашей школе прогностической карты «знаю и умею». Образовательные потребности и запросы учащихся, а также их целевые установки выявлялись через прогноз учащихся результатов ЕНТ в прогностической карте. Ресурсы, осуществление учебного процесса отражены в последних трех разделах карты. Карта заполняется учащимися индивидуально, а параллельно прогностическую карту заполняют и учителя, чьи предметы будут сдавать учащиеся. После каждого тестирования проводится детальный анализ допущенных ошибок во внеурочное время - консультационные часы. Анализ тестовых заданий ЕНТ 2005-2010 гг. показал, что подготовку необходимо вести не только на базовом уровне (уровне стандартов), а на так называемом «продвинутом». В связи с этим необходимой явилась работа педагогов по определению требований к знаниям и умениям учащихся, значимых при подготовке к ЕНТ по русскому языку.

1 2 3 4 5   04.11.2011     1296     0.0/0     0     Артем   Теги: советы педагогам, педагогические наработки, успех ент, ент, опыт в проведении ЕНТ

Похожие статьи: Первым потоком сдал ЕНТ Как это было - ЕНТ 2010 Я сдал ЕНТ и набрал 94 балла Приношу свои соболезнования родителям Адии Предметы для сдачи. Пересдача ЕНТ во второй раз. Памятка выпускника 2012

Имя *:

Код *: