Материалы по теме: потребность в физкультуре, физкультура, интерес к спорту, цели занятий, мотивация студентов, физическая культура

Многочисленные данные науки и практики свидетельствуют о том, что физкультурно-спортивная деятельность еще не стала для студентов насущной потребностью, не превратилась в интерес личности. Реальное внедрение среди студентов самостоятельных занятий физическими упражнениями недостаточно. Термин “мотивация” представлен в современной психологии в двояком смысле: как система факторов, детерминирующих поведение (сюда входят потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и др.), и как характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. В научной литературе мотивация рассматривается как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его направленность и активность. Существуют объективные и субъективные факторы, определяющие потребности, интересы и мотивы включения студентов в активную физкультурно-спортивную деятельность. Потребность – нужда в чем-либо, объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, личности, социальной группы. Интерес – отношение личности к предмету как к чему-то для нее ценному, привлекательному. Мотив – это побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребности субъекта. Влияние субъективных факторов на формирование мотивов, побуждающих студентов к самостоятельным занятиям и к активной физкультурно-спортивной деятельности выявлено по данным опроса студентов разных годов обучения (М.Я. Виленский, 1994) (табл. 1). Таблица 1 Влияние субъективных факторов на формирование мотивов, побуждающих студентов к самостоятельной деятельности, % № п/п Субъективные факторы Курс I II III IV 1 Удовлетворение 57,8 50,1 43,5 16,8 2 Соответствие эстетическим вкусам 51,7 42,3 30,4 21,9 3 Понимание личностной значимости занятий 37,6 24,0 17,5 8,3 4 Понимание значимости занятий для коллектива 34,0 22,8 14,1 9,6 5 Понимание общественной значимости занятий 30,9 21,3 12,6 7,4 6 Духовное обогащение 13,2 10,4 5,6 3,1 7 Развитие познавательных способностей 12,9 9,8 7,1 6,2 Приведенные данные свидетельствуют о закономерном снижении влияния всех факторов-побудителей в мотивационной сфере студентов от младших курсов к старшим. Значимой причиной психологической переориентации студентов является повышение требовательности к физкультурно-спортивной деятельности. Студенты старших курсов более критично, нежели на младших курсах, оценивают содержательный и функциональный аспекты занятий, их связь с профессиональной подготовкой. Тревожным выводом из данных таблицы является недооценка студентами таких субъективных факторов, воздействующих на ценностно-мотивационные установки личности, как духовное обогащение и развитие познавательных возможностей. В определенной степени это связано со снижением образовательно-воспитательного потенциала занятий и мероприятий, смещением акцента внимания на нормативные показатели физкультурно-спортивной деятельности, ограниченностью диапазона педагогических воздействий. Мотивация выбора – личная причина (обоснование) выбора каждым студентом отдельных видов спорта или систем физических упражнений для регулярных занятий. В вузах задачу формирования мотивов призваны решать лекции по физической культуре, практические занятия, массовые оздоровительно-спортивные мероприятия. Если мотивы сформировались, то определяется цель занятий, ею может быть: укрепление здоровья, повышение уровня физического развития и физической подготовленности, достижение спортивных результатов.

1 2 3 4 5   20.10.2010     1133     0.0/0     0     Артем   Теги: потребность в физкультуре, физкультура, интерес к спорту, цели занятий, мотивация студентов, физическая культура

Похожие статьи: Дидактический план Ритмическая гимнастика Аэробика Субъективные и объективные показатели самоконтроля Дневник самоконтроля Гигиена самостоятельных занятий Гигиена питания, питьевого режима, уход за кожей. Закаливание

Имя *:

Код *: